كارباتي يدعو للتخلي عن كشف الواجب المدرسي المُنتج بذكاء صناعي
طالب الباحث السابق في أوبن أيه آي أندريه كارباتي المؤسسات التعليمية بالتوقف عن محاولة كشف الواجبات التي أُنجزت باستخدام الذكاء الاصطناعي، مؤكداً أن أدوات الكشف غير فعّالة وأن نظام التقييم يجب أن يعود إلى داخل الصف.
تفاصيل الخبر
في الوقت الذي يتسارع فيه تطوير أدوات الذكاء الاصطناعي، أوضح كارباتي أن محاولات اكتشاف الواجبات المُنتجة بهذه الأدوات محكوم عليها بالفشل.
- أكد أن أدوات الكشف الحالية لا تعمل بشكل موثوق ولا يمكن الاعتماد عليها.
- أشار إلى أن نماذج مثل Google Nano Banana Pro قادرة على حل أسئلة الامتحانات بدقة مع تقليد خط الطلاب.
- دعا إلى تحويل التقييم إلى المهام الصفّية بدلاً من الواجبات المنزلية.
- شدد على ضرورة تقبّل الذكاء الاصطناعي كأداة تعليمية مرافقة خارج الصف.
- أوضح أن الهدف في عصر الذكاء الاصطناعي هو تمكين الطلاب من استخدام التكنولوجيا بكفاءة مع الحفاظ على القدرة على التعلم بدونها.
- يرى أن المدارس تحتاج إلى نماذج تعليمية جديدة توازن بين الاستفادة من الأدوات الحديثة والحفاظ على مهارات التفكير الأساسية.
الأهداف المستقبلية
توجَّه الدعوة نحو إعادة تصميم العملية التعليمية بالكامل:
- تطوير سياسات تقييم تعتمد على الأداء أثناء الدروس.
- تدريب المعلمين والطلاب على مهارات استخدام الذكاء الاصطناعي بأمان.
- بناء بيئة تعليمية مرنة تستوعب التطور السريع للأدوات.
- تقليل الاعتماد على الواجبات المنزلية التي يسهل إنجازها باستخدام الذكاء الاصطناعي.
- إنشاء مناهج تدمج الذكاء الاصطناعي كمساعد تعليمي وليس كبديل للطالب.
رؤية كارباتي تعكس واقعاً جديداً يتطلب من المدارس التكيف مع أدوات الذكاء الاصطناعي بسرعة أكبر، لضمان تعليم فعّال يحافظ على مهارات الطالب وينمّي قدراته.
