تقرير بريطاني يكشف توسع استخدام الذكاء الاصطناعي في تقييم الأبحاث

يشير تقرير وطني جديد إلى أن الجامعات البريطانية بدأت فعلياً باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي لتقييم الأبحاث، وسط اختلاف كبير في المواقف بين الأكاديميين والحاجة لرقابة واضحة.

تفاصيل الخبر

في الآونة الأخيرة، كشف تقرير وطني تقوده جامعة بريستول عن تصاعد اعتماد الجامعات في المملكة المتحدة على أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي لتقييم جودة الأبحاث ضمن إطار REF، وهو النظام المسؤول عن تحديد توزيع التمويل البحثي.

تتضمن أبرز النقاط:

• استخدام بعض الجامعات أدوات الذكاء الاصطناعي لجمع الأدلة حول أثر الأبحاث وصياغة القصص المرتبطة بها.
• تطوير مؤسسات أخرى أدوات داخلية لتسريع تقييم الأبحاث وتحسين عملية التحضير للتقارير.
• وجود تباين كبير بين الجامعات من حيث الموارد والخبرة، مما يؤدي إلى فجوة في الاستفادة من هذه الأدوات.
• أظهر استطلاع شمل نحو 400 من الأكاديميين وموظفي الخدمات المهنية معارضة كبيرة لاستخدام هذه التقنيات، خصوصاً في العلوم الإنسانية والاجتماعية.

الأهداف المستقبلية

يسلط التقرير الضوء على الحاجة إلى بناء إطار تنظيمي واضح لاستخدام الذكاء الاصطناعي في تقييم الأبحاث، وتشمل الخطوات المتوقعة:

• وضع سياسة مؤسسية لدى كل جامعة تحدد معايير الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي.
• توفير تدريب شامل للموظفين حول كيفية استخدام الأدوات بفعالية وأمان.
• تطوير منصة ذكاء اصطناعي وطنية مشتركة تتيح لجميع الجامعات الوصول العادل للتقنيات المتقدمة.
• إنشاء إطار حوكمة وطني لضمان الشفافية وتقليل الفجوة بين الجامعات ذات الموارد المختلفة.

يؤكد التقرير أن الذكاء الاصطناعي لن يكون بديلاً كاملاً عن التقييم البشري، لكنه جزء مهم من تحديث نظام تقييم الأبحاث في المستقبل. تبني هذه الأدوات بشكل منظم يمكن أن يدعم العدالة والشفافية في القطاع الأكاديمي.